當孩子即將上小學，我們一起準備新書包、新水壺、新餐袋等，心裡猶豫但掛記著：『要找時間和聊聊小孩的健康狀況與學習需求』。
由於大眾普遍對先天性心臟病不瞭解，所以有可能會想歪，鼓勵在開學周進行親師溝通的重要性（開心上學去：親師溝通做得好，開心上學沒煩惱）。
剛好，配合學校開學周有『健康調查表』，順勢開起這個話題。再搭配繪本《我要開心喔》送給老師，完美的橋樑！
不曉得其他家長都怎麼做呢？做些什麼呢？
■健康調查表問什麼？
學生基本資料、緊急聯絡人、個人疾病史（醫療院所、用藥狀況）、治療史、特別注意事項、常去就醫院所。
■學習支持需求
我使用了學習支持需求一詞，借用特殊教育個別化教育計畫（國小稱IEP）的概念。
✔先心兒學習支持需求（內容包含）：
- 健康狀況：簡略的治療史、介紹體能狀況及日常活動。
- 學習需求：安全（照顧上有無須留意事項）、平等（大家做什麼就做什麼、可以上體育課）。
- 其它（視需求）：緊急救護用品檢視、緊急送醫流程。
⛦特別留意「個別化」，請依據每個孩子的情況，量身打造。
■內容參考
如果是像我們一樣術後正常養，意指除了共通回診指標（反覆發燒超過３天、食慾不振、異常疲累），醫師未有其他叮囑。我大概這麼說：
－－－－－－－－－－－－傳遞給老師的訊息－－－－－－－－－－－－－－－
老師您好：
我們是ＯＯ的家人，感謝孩子學習成長的路上有您相伴。
初認識，想讓老師更瞭解ＯＯ。他的心臟有手術過，但您不用擔心，他恢復得很好，也定期回診追蹤。
我們的醫囑是正常養，別的小孩做什麼他就可以做什麼，所以體育課、運動會都能參加。他從小有運動的習慣，溜冰、滑板，上國小喜歡各種球類（固定參加羽球社團）。一年級有拿跳繩比賽Ｎ名，二年級參加60M跑第一。
從小，我們有教小孩不舒服要說，或是如果觀察到他的臉色發白、太喘（呼吸急促），請依據校內救護流程處理。但目前是沒有發生過。
如果老師有任何疑問或想知道更清楚的，歡迎跟我聯繫，我們保持聯絡！
－－－－－－－－－－－－傳遞給老師的訊息－－－－－－－－－－－－－－－
■溝通形式
一年級：導師主動打來，並補充校護想瞭解的資訊。
三年級：換導師，隨健康調查表繳回時，至班上與老師說明。
文 / 鄧郁琳(朵拉) 諮商心理師、《繪本：我要開心喔》 文字作者
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